Compare and contrast

Описание

Страдательный (пассивный) залог английского глагола

The Passive Voice

Если подлежащее обозначает лицо или предмет, совершающий действие, то глагол употребляется в форме действительного залога:
We play football.

I speak English.
English is spoken  in Great Britain

Если же подлежащее обозначает лицо или предмет, подвергающийся действию со стороны другого лица или предмета, то глагол употребляется в форме страдательного залога:

Football is played in our country


English is spoken  in Great Britain
"

Rewrite the sentences in passive voice.

He opens the door. -
We set the table. -
She pays a lot of money. -
I draw a picture. -
They wear blue shoes. -

Союзы neither ... nor в английском языке с примерами

Для того чтобы перейти к более подробному рассмотрению этой темы, изучите переводы этих союзов:
neither ... nor - ни ... ни;
 .

Теперь изучите каждое из этих сочетаний в отдельности.

Neither ... nor - ни ... ни
Данный союз является отрицательным и служит для соединения однородных членов предложения. Чтобы его употребление было более понятным, изучите несколько примеров.

Neither Kate nor her friend answered the question (союз соединяет подлежащие) - Ни Катя, ни ее подруга не ответили на вопрос.
We brought neither books nor copy-books (союз соединяет дополнения) - Мы не принесли ни книг, ни тетрадей.
We mustn't neither help, nor lend the money to John (союз соединяет сказуемые) - Мы не обязаны ни помогать, ни давать денег взаймы Джону.
We bought neither old nor new flat (союз соединяет определения) - Мы не купили ни старую, ни новую квартиру.

Обратите внимание на то, что союз neither ... nor соединяет любые члены предложения: это могут быть подлежащие, определения, дополнения, сказуемые и т.д.

Следует запомнить, что сочетание neither ... nor часто служит для соединения подлежащих, тогда сказуемое согласуется с ближайшим подлежащим. Но это правило обычно не соблюдается, и сказуемое ставится во множественном числе, как показано в примерах выше.

Рассмотрите это примечание на примере.
Neither my friends nor Kate wants to go to a party - Ни мои друзья, ни Катя не хотят идти на вечеринку (сказуемое согласуется с ближайшим подлежащим).


Также необходимо обратить внимание на тот факт, что в английском предложении может быть только одно отрицание, а так как союз neither ... nor - отрицательный, сказуемое в предложении всегда должно быть утвердительным. Это видно из всех выше приведенных примеров.

Если neither не относится к подлежащему, то его можно ставить перед глаголом-сказуемым.

Изучите пример.
We neither sent the parcel nor the letter - Мы не отправили ни посылку, ни письмо.

Enjoy playing and learning:

http://www.eslkidsworld.com/Interactive%20games/past%20continuous%20quiz.html

Plural forms 

Rule :
Add the letter 's'.

Look at this ant please.  There are many ants on the ground.

It's my grammar book.How many grammar books do you have?..I have two grammar books

I have a red car.  Ann has two cars.

Exceptions :

Words ending in Consonant + '-y' => replace the y with '-ies':

party=>parties


Words ending in 's' / 'z', add '-es':

kiss=>kisses
bus=>buses

Words ending in '-f' ou '-fe' : -ves
life => lives

Words ending in -o : -oes (NOT for abréviations: radios, photos).

potato=>potatoes


Words ending in -ch, -tch, -sh => -es

church => churches


Irregular words:

man=>men
woman=>women
mouse=>mice
child=>children


Warning! These words don't change:

One sheep Flock of sheep

One aircraft Two aircraft


Greek or Latin words : the plural form in Greek / Latin

syllabus=> syllabi
criterion=>criteria
hypothesis=>hypotheses
phenomenon=>phenomena
analysis=>analyses
oasis=>oases

Вводные фразы для написания эссе на английском языке

Фразы и примерная структура эссе на английском языке
Начало эссе (фактически - сочинения на заданную тему) - постановка проблемы. В первом абзаце (введении) необходимо сообщить читателю тему Вашего эссе, перефразировав ее, используя синонимы ключевых слов (показывая, что вы её осмыслили). Затем следует намекнуть читателю, какую позицию займете Вы. Используйте безличные или неопределенно-личные предложения, чтобы подчеркнуть свою объективность.
Many people think … but others do not agree. Многие люди думают, (что) ... , но другие не согласны.
Let us consider what the advantages and disadvantages of … are. Рассмотрим, каковы преимущества и недостатки ... .
Let’s consider some pros and cons of it. Давайте рассмотрим некоторые плюсы и минусы (этого).
Let us start by considering the facts. Начнем с рассмотрения фактов.
Let us start by considering pros and cons of it. Начнем с рассмотрения плюсов и минусов (этого).
It is generally agreed today that … Сегодня общепризнано, что ... .

Следующие фразы можно использовать, если требуется рассмотреть аргументы "за" и "против". Не забывайте использовать слова-связки.
To begin with, … . Начнем с того, что ... .
You can … . Вы можете (Можно) ... .
Firstly, ... / Secondly, ... / Finally, ... . Во-первых, ... / Во-вторых, .../ Наконец, ... .
One argument in support of ... . Один из аргументов в поддержку ... .
The first thing that needs to be said is ... . Первое, что нужно сказать, это то, что ... . (Прежде всего, следует сказать, что … .)
First and foremost … . В первую очередь … .

It is true that ... / clear that ... / noticeable that ... . Это правда, что ... / Ясно, что ... / Примечательно, что ...
One should note here that ... . Здесь следует отметить, что ... .

Another good thing about … is that … . Еще один положительный момент … заключается в (том, что) ... .
The second reason for ... . Вторая причина ... .
It is often said that ... . Часто говорят, что ... .
It is undeniable that... Нельзя отрицать, что ... .
It is a well-known fact that ... . Хорошо известно, что ... .
For the great majority of people ... . Для подавляющего большинства людей ... .
We live in a world in which ... . Мы живем в мире, в котором ... .
A number of key issues arise from the statement. For instance, ... . Это утверждение затрагивает ряд ключевых вопросов. Например, ... .
One of the most striking features of this problem is ... . Один из самых поразительных аспектов этой проблемы ... .
First of all, let us try to understand ... . Прежде всего, давайте попытаемся понять ... .
The public in general tend to believe that ... . Общественность в целом склонна полагать, что ... .

What is more, … . Более того, ... .
Besides, … because it is … . Кроме того, ... потому что ... .
Doubtless, ... . Несомненно, ... .
One cannot deny that ... . Нельзя отрицать, что ... .
It is (very) clear from these observations that ... . Из этих наблюдений (абсолютно) ясно, что ... .

On the other hand, we can observe that ... . С другой стороны, мы можем наблюдать, что ... .
The other side of the coin is, however, that ... . Однако, с другой стороны, ... .
Another way of looking at this question is to ... . Чтобы взглянуть на эту проблему с другой стороны, надо ... .
One should, nevertheless, consider the problem from another angle. Тем не менее, следует взглянуть на эту проблему с другой стороны.
One should, however, not forget that ... . Тем не менее, не следует забывать, что ... .
If on the one hand it can be said that ... the same is not true for ... . И если с одной стороны, можно сказать, что ... , то же самое нельзя сказать о ... .
On the other hand, … . С другой стороны, ... .
Although … . Хотя ... .
Besides, … . Кроме того, ... .
Moreover, … . Более того, … .
Furthermore, one should not forget that ... . Кроме того, не следует забывать, что ... .
In addition to ... . Кроме (того, что) ... .
Nevertheless, one should accept that ... . Тем не менее, следует признать, что ... .
However, we also agree that ... . Однако, мы также согласны с тем, что ... .

Подкрепить свою мысль можно мнением (неких абстрактных) экспертов.
Experts... Эксперты ...
... believe that … . ... считают, что … .
... say that … . ... говорят, что … .
... suggest that … . ... предполагают, что … .
... are convinced that … . ... убеждены, что … .
... point out that … . ... отмечают, что … .
... emphasize that … . ... подчеркивают, что … .

According to some experts... По мнению некоторых экспертов, ... .
Perhaps we should also point out the fact that ... . Возможно, нам также следует отметить тот факт, что ... .
It would be unfair not to mention that fact that ... . Было бы несправедливо не упомянуть тот факт, что ... .
One must admit that ... . Надо признать, что ... .
We cannot ignore the fact that ... . Мы не можем игнорировать тот факт, что ... .
One cannot possibly accept the fact that ... . Трудно смириться с тем фактом, что ... .
From these facts, one may conclude that ... . Из этих фактов, можно сделать вывод (о том), что ... .
Which seems to confirm the idea that ... . Что, по-видимому, подтверждает мысль (о том), что ... .
Thus, ... / Therefore,... Таким образом, ... / Поэтому ... .
The most common argument against this is that ... . Наиболее распространенным аргументом против этого является то, что ... .

В заключении эссе делаете вывод.
In conclusion, I can say that although … , … . В заключение я могу сказать, что, хотя ... , ... .
To draw the conclusion, one can say that … . Подводя итог, можно сказать, что ... .
So it’s up to everybody to decide whether … or not. Так что каждый должен решить для себя ... ли … , или нет.
The arguments we have presented ... suggest that ... / prove that ... / would indicate that ... . Представленные нами аргументы ... предполагают, что ... / доказывают, что ... / указывают на то, что ... .
From these arguments one must ... / could... / might ... conclude that ... . Исходя из этих аргументов, надо ... / можно ... / можно было бы ... прийти к заключению о том, что ... .

Образец эссе с аргументацией «за» и «против» ЗАДАНИЕ:

In western countries after secondary school, students very often do not continue immediately with their studies, but they take a one year break, called a ‘gap year’, when they travel or do voluntary work. Write an argumentative essay presenting arguments for and against the gap year.
Образец эссе: 
Введение в тему

In today’s world of fierce competition, it is important for young people to get well-prepared for the challenges of the future. Thus the institution of gap year can be regarded as a step in the right direction though it is also not without its problems.
Аргументы «за»
In its favour, the gap year seems to be useful psychologically as it helps young people understand their needs and interest better before they actually commit themselves to any particular career path. Besides, the gap year has educational advantages because it offers a lot of opportunities to learn about the world and one’s own place in it. For all these reasons, the gap year can be regarded as a positive social institution.
Аргументы «против»
However, as critics are quick to point out, the gap year can in fact be harmful as it interrupts with the rhythm of learning and often makes it difficult for students to return to their studies. Apart from that, unfortunately not every young person can afford to travel around the world and many of them end up sitting around at home, which can be very demotivating.
Заключение

All in all, the gap year may arouse mixed feelings, but still thousands of people every year take a year off. One can only hope they will use it fruitfully, minimizing the dangers and taking full advantage of its benefits.

Как описать картинку. План и функциональная лексика, а также образец описания

Name the theme of the picture. This picture is on the subject / topic / issue of........ (entertainment; sport; hobbies; environment; shopping etc.).

Say where it was taken. It was (probably) taken inside / outside.

Say where the action is happening. In this picture the action is taking place in. (the house; the living room; the gym; the swimming pool; the theme park etc.).

Describe the background. In the background of this picture there is / are; I can see /  make out ........ (some pieces of furniture; sports equipment; some people doing shopping etc.).

Describe the foreground. In the foreground I can see........ (some children; a family; a shop assistant etc.).

Describe what the people are doing. Looking at these people I get the impression that they are ........(having dinner; watching a film; having a break; doing their homework etc.)

What the people look like. (Age / height / build / hair / eyes / nose / mouth / special features / general impression)

What the people are wearing. (Casually / formally-dressed; the description of pieces of clothes)

How the people are feeling. (Bored / annoyed / upset / sad / miserable / lonely / unhappy / depressed / confused / furious / angry / relaxed / concentrated / worried / happy / tired / interested / puzzled / confident / interested / excited / calm / pleased / thrilled / relieved / amazed)

Describe the season / weather. I think / suppose / guess it's summer spring /   winter /  autumn since .........

Talk about the atmosphere. The atmosphere in the picture is ........ (friendly, peaceful, relaxing, tense, busy, warm, cosy, happy etc.).

Talk about your personal attitude to the picture. How the picture makes you feel. Personally I, / As for me, / Frankly speaking, I like this picture as it is bright and colourful, full of positive emotions, etc.). Generally speaking, this picture doesn't appeal to me because ........ (this activity is not my cup of tea /  I hate doing........).

  

This picture It was taken outside. In this picture the action is taking place somewhere in the park. In the background of this picture I can make out some greenery, some bushes and trees. In the foreground I can see a girl who is sitting on the green grass under a tall tree and reading a book. Looking at the girl I get the impression that she is preparing for her English class as next to her on the grass there are some books and one of them is an English dictionary. I suppose the girl is 14 years old, she is of medium height and slim with long, straight, dark hair and big eyes. She is wearing a pony tail. This girl has a small nose, a pretty mouth with full lips and dimples. I think she is attractive. The girl is casually-dressed. She is wearing a short-sleeved, checked, colorful shirt, a pair of white baggy trousers and a pair of sandals. It seems to me that the girl is interested in what she is doing. She is taking pleasure in learning the language because she is smiling. Also, she is feeling relaxed and happy. I believe it's summer or early autumn and the weather is glamorous. The sun is shining, the grass is green and it's very warm as the girl is wearing light clothes. The atmosphere in the picture is relaxing, peaceful and friendly. Generally speaking, this picture appeals to me since it is full of positive emotions and I am keen on learning foreign languages.

Эссе

Put in the verbs in brackets into the gaps. Use going to-future. Watch the punctuation and form sentences or questions. 

1) She to the stadium. (not/to walk)
2) you to London? (to fly)
3) John anything. (not/to eat)
4) she at a campsite? (to stay)
5) What you tomorrow? (to do)
6) I Dennis tonight. (to see)
7) Alexander the next bus? (to take)
8) They football in the gym. (not/to play)
9) When you me the book back? (to give)
10) Angela a week in Poland. (to spend)

Have funn following thehttp://www.isabelperez.com/happy/tenses/exercises/going_1.htm

Put in the verbs in brackets into the gaps. Use going to-future. Watch the punctuation and form sentences or questions. 

1) She to the stadium. (not/to walk)
2) you to London? (to fly)
3) John anything. (not/to eat)
4) she at a campsite? (to stay)
5) What you tomorrow? (to do)
6) I Dennis tonight. (to see)
7) Alexander the next bus? (to take)
8) They football in the gym. (not/to play)
9) When you me the book back? (to give)
10) Angela a week in Poland. (to spend)

4. In the case of complete words that end in CE [s] and GE [j], don't drop the final mute letter E before adding ABLE.    

notice – noticeable                  замечать – заметный

service – serviceable                              обслуживать – годный к эксплуатации

change – changeable                               перемена – переменчивый

manage – manageable             управлять – управляемый

Words ending in DGE  generally follow the same rule. For example: knowledge – knowledgeable; abridge – abridgable, abridgeable; lodge – lodgeable. 

                                                                             

5. But some complete words add the suffix IBLE. The mute letter E at the end of the word is dropped before adding IBLE.            

.

access – accessible                 доступ – доступный

dismiss – dismissible                             отпускать – могущий быть отпущенным

flex – flexible                                         гнуть, сгибать – гибкий

response – responsible           ответ, отклик – ответственный

sense – sensible                      чувство – разумный

resist – resistible – irresistible                сопротивляться – отразимый – неотразимый

6. Some complete words or roots that end in CE [s] and G/GE [j] add the suffix IBLE. Drop the final mute letter E before adding the suffix IBLE.        

force – forcible                       сила – насильственный

convince – convincible           убеждать – поддающийся убеждению

illegible                                   нечитаемый, неразборчивый

incorrigible                                                             неисправимый

7. Only ABLE can be used after the letter I.          

               

amiable –                                дружелюбный

               

appreciable –                          ощутимый; могущий быть оцененным

               

insatiable –                             ненасытный

               

liable –                                    подверженный

               

sociable –                                               общительный

               

8. Only ABLE can be added to the word that ends in syllable-forming Y. Change the letter Y to I before adding ABLE.    

classify – classifiable                              сортировать – могущий быть сортированным

deny – deniable                                      отрицать – спорный

envy – enviable                                      авидовать – завидный

pity – pitiable                                         жалость – достойный жалости

rely – reliable                                         полагаться (на) – надежный

try – triable                                             испытывать – могущий быть испытанным

BUT: dry – dryable                 (высушиваемый)

9. Only ABLE is added to Y that doesn't form a syllable (i.e., Y stands after another vowel). In this case, Y is not changed to I before adding ABLE.

               

deploy – deployable                                               развертывать – развертываемый

destroy – destroyable                                             разрушать – разрушаемый

play – playable                                                       играть – годный для игры

enjoy – enjoyable                                   наслаждаться – доставляющий удовольствие

10. Mostly IBLE is added to the roots that are incomplete words.        

audio – audible                                       звукозапись – слышимый

credo – credible                                      кредо – заслуживающий доверия

edible                                                     съедобный

horror – horrible                     ужас – ужасный, жуткий

terror – terrible                                       ужас – страшный, ужасный

vision – visible                                       зрение, видение – видимый

Suffixes able, ible

The suffixes ABLE and IBLE form adjectives. These suffixes present a big problem for language learners. General guidelines for choosing between ABLE and IBLE are given below. (Quite a few exceptions exist.) In some cases these guidelines don't help, and the best way is to memorize the spelling of these words by arranging them in two columns for comparison. There are more adjectives with ABLE than with IBLE.  

1.    If there is a noun with the suffix ATION derived from the same root, the suffix ABLE is generally used in the adjective.

        

admiration – admirable          восхищение – достойный восхищения

application – applicable        применение – применимый

appreciation – appreciable     оценка, понимание – ощутимый

association – sociable            ассоциация – общительный

consideration – considerable        рассмотрение – значительный, большой

expectation – expectable         ожидание – ожидаемый

imagination – imaginable       воображение – вообразимый

irritation – irritable                  раздражение – раздражительный

navigation – navigable            навигация – судоходный

operation – inoperable            операция – неоперабельный

satiation – insatiable                насыщенность – ненасытный

separation – separable             разделение – отделимый

BUT: sensation – sensible  

2.    If there is a noun with the suffix ION derived from the same root, the suffix IBLE is generally used in the adjective.

admission –        admissible     допущение – допустимый

vision – visible                       зрение, видение – видимый

comprehension –                    comprehensible  понимание – понятный

expression – expressible         выражение – выразимый

impression – impressible        впечатление – впечатлительный

collection – collectable, collectible       коллекция – собираемый

permission – permissible          разрешение – допустимый

suggestion – suggestible          предложение – внушаемый

connection – connectible, connectable   связь – соединяемый

3. If the root is a complete word, the suffix ABLE is usually added. If this complete word ends in the mute letter E, the letter E is dropped before adding ABLE.   

accept – acceptable                принимать – приемлемый

agree – agreeable                  соглашаться – приемлемый

break – breakable                 ломать – ломкий

count – countable                 считать – исчисляемый

depend – dependable           зависеть – надежный

eat – eatable                          есть – съедобный

fashion – fashionable          мода – модный

pass – passable                     проходить – проходимый

prefer – preferable                предпочитать – предпочтительный

profit – profitable                 выгода, прибыль – выгодный

view – viewable                    вид – видимый, обозримый

assess – assessable               оценивать – подлежащий обложению

adore – adorable         обожать – восхитительный

advise – advisable                советовать – целесообразный

compare – comparable         сравнивать – сравнимый

desire – desirable                  желать – желаемый

dispense – dispensable        распределять – несущественный

dispose – disposable            располагать – имеющийся в распоряжении

like – likable                         нравиться – приятный

love – lovable                       любить – приятный

value – valuable                     ценить – ценный

use – usable                           использовать – пригодный для использования

Simple Past Test

Simple Past gap-fill exercise. Fill the gaps with the correct form of the verbs (in brackets).

1) When he  …(be) a boy he … (like) his job, it  (be) fun.

2) They  …(live) in a small flat 10 years ago.

3) She … (study) history last year.

4) I … (eat) breakfast at 6.00 am this morning.

5) I … (cycle) home from work.

6) We  …(go) to the cinema last night.

7) They  …(be) very good students, they always  (do) their homework.

8) When he … (be) the boss he never  (walk) to work, he always  (drive).

9) When I  …(begin) teaching I  (teach) for a language school.

10) When they started this course the students only … (speak) a little English.

Have fun learning English

http://www.agendaweb.org/verbs/past_simple-exercises.html

Spelling of Verb + ING

For many verbs we make the ING form by simply adding -ING to end of the verb.

eat - eating

speak - speaking

Verbs ending with -e (with the exception of verbs ending in -ee and -ie)

Drop the -e and add ING

hope - hoping

ride - riding

Verbs ending with -ee

Just add -ING

agree - agreeing

flee - fleeing

Verbs ending with -ie

Change the -ie to -y and add -ING

die - dying

tie - tying

lie - lying

Verbs ending with one vowel and one consonant (with the exception of w, x, and y)

For one syllable verbs

double the consonant and add -ING

jog - jogging

sit - sitting

run - running

stop - stopping

http://cerquella.com/bilingual/deploy/Unit4/grammar_1.html

  Relative Clauses 3
Add the phrase in brackets to the sentence using a relative clause. If it's possible, you should drop the relative pronoun:
1.) They found the money (I dropped the money) .

2) I broke the plate (the plate was a wedding present) .

3) The police arrested the man (I saw the man steal a handbag) .

4) The Queen fired the chef (we had met the chef) .

5) She wrote to her friend (her friend lives in Vietnam) .

6) Jill ate the sandwich (the sandwich had tomato and cheese inside) .

7) His friend lives in Scotland (his friend is a lawyer) .

8) We called the secretary (I went to school with the secretary) .

9) The CD is in my bag (the CD has Spanish music) .

10) The book is very interesting (the book is about Japanese culture) .

11) The bag was stolen (I bought the bag yesterday) .


12) He likes films (the films come from Asia) .

13) My nephew broke the plate (I received the plate as a present) .

14) The chocolate was very old (we bought the chocolate last week) .

15) The TV programme was very funny (Lucy recommended the TV programme) .

Употребление much, many, few, little, a lot of, plenty


Вопрос, касающийся использования неопределенных местоимений, а именно употребления much, many, few, little, a lot of, plenty, является достаточно актуальным, так как эти слова очень часто употребляются как в разговорной речи, так и на письме. Давайте только задумаемся. Мы редко указываем точное время или точную меру чего-либо, нечасто определяем точное расстояние или количество. Вместо этого мы предпочитаем насыщать нашу речь словами «мало» и «много», «несколько» и «немного».

В русском языке нет существенного различия в употреблении much, many, few, little, a lot of, plenty. А вот английский язык с его изобилием исчисляемых и неисчисляемых имен существительных предлагает нам варианты использования того или иного слова. Более того, это не просто варианты, а четко сформулированные законы и особенности, нарушать которые нежелательно, если вы желаете овладеть грамотной речью. Поэтому я предлагаю коснуться случаев и ситуаций, в которых необходимо использовать каждое конкретное слово, и не только усвоить теоретический материал, но и сопоставить его с наглядными примерами, помогающими легче запомнить эту главу английской грамматики.
Каково же правильное употребление much, many, few, little, a lot of, plenty?

Если мы посмотрим на перевод, то обнаружим, что в этой группе есть как слова, обозначающие малое количество, так и слова, определяющие большое количество. Вот что получается: much / many / a lot of (lots of) / plenty of – много, few / little – немного, мало.
Разница между словами much и many состоит в том, что первое используется с неисчисляемыми именами существительными, а второе – с исчисляемыми. Та же особенность касается и слов, противоположных much и many. В компанию к much устремляется местоимение little, которое добавляется к неисчисляемым существительным; а компанию many составляет few, необходимое для исчисляемых существительных.

much work, much time, much water – много работы, много времени, много воды;

many friends, many people, many books – много друзей, много людей, много книг;

little ink, little money, little energy – мало чернил, мало денег, мало энергии (немного);

few cars, few countries, few problems – несколько машин, несколько стран, несколько проблем.
Местоимения a lot of, lots of, plenty of (много, plenty – более чем достаточно) можно равнозначно использовать с неисчисляемыми именами существительными и исчисляемыми во множественном числе. Поэтому, если вы наверняка не знаете, к какой группе существительных отнести используемое вами слово, а, значит, не можете выбрать между much и many, обратите свой взор на перечисленные в этом пункте слова.

Steve drinks a lot of milk every – one litre a day. – Стив пьет много молока, литр в день.

A lot of people do not like flying. – Многие люди не любят летать.

She’s got no financial problems. She’s got plenty of money. – У нее нет финансовых проблем, у нее много денег (более чем достаточно).
В каких случаях лучше использовать каждое слово? Например, местоимения much и many более желательны в отрицательных и вопросительных предложениях. В качестве синонима этих слов в утвердительном предложении мы используем a lot of. Но, несмотря на то, что much в утвердительных предложениях – явление достаточно необычное и не частое, обратите внимание, что, если ему составляют компанию такие слова, как too / very / so / how / as (too much, very much, so much, how much, as much), мы смело употребляем much в утвердительных предложениях.

We’ll have to hurry. We haven’t got much time. – Нам надо поторопиться. Времени немного.

We didn’t take many photographs when we were on vacation. – Во время отпуска мы много не фотографировали.

Have you got many friends? – У тебя много друзей?

I put a lot of salt in the soup. – Я положила в суп много соли.

I can’t drink this coffee. There’s too much sugar in it. – Я не могу пить этот кофе, в нем много сахара.
Слова little и few, которые без неопределенного артикля (переводятся как – немного, мало), имеют негативный оттенок значения. Это ясно выражено в тех случаях, когда мы хотим сказать, что нам «мало, недостаточно чего-либо».

You won’t be a good teacher. You’ve got little patience with children. – Ты не станешь хорошим учителем. Тебе не хватает терпения для работы с детьми.

This city doesn’t have a lot of sights so few tourists come here. – В этом городе мало достопримечательностей, поэтому сюда приезжает мало туристов.

У этих же слов, сопровождаемых неопределенным артиклем a более положительный оттенок, по сравнению с предыдущим случаем. К ним мы обращаемся, когда хотим сказать, что «чего-то мало, но хватит, вполне достаточно».

We didn’t have any money but you had a little. – У нас вообще не было денег, но у тебя было немного (=нам хватило).

She doesn’t speak much Russian. Only a few words. – Она не очень хорошо говорит по-русски, знает лишь несколько слов (=хватает, чтобы ее поняли).

Would you like some tea? Yes, but only a little. – Будете чай? Да, только чуть-чуть (=достаточно, чтобы попробовать, например).

I’ve got a few friends, so I’m not lonely. – У меня есть несколько друзей, поэтому я не одинок (=пусть мало, но они все же есть).

А вот встречая выражения only a little и only a few, мы должны снова вспомнить о негативном оттенке данных слов.

I have only a few books on this subject. – У меня всего лишь несколько книг по этому предмету (=они есть, но мне недостаточно).

We’ve only got a little time, we may miss the train. – У нас совсем мало времени, мы можем опоздать на поезд (=времени недостаточно).

Как мы видим, ничего особенно сложного в этой теме нет. Стоит лишь запомнить, с какими существительными и в каких типах предложений используются much, many, little, few, a lot of и plenty.

. Выберите правильный вариант
Do you know that in deserts they get ... rain in all the seasons? That is why very few plants grow there.
a little
few
a few
little
She can speak Spanish ..., but not as well as she would like.
little
few
a little
a few
Only ... thousands of people can solve this puzzle. It’s really complicated.
little
a little
few
a few
It was a warm winter. There was ... snow on the streets last year.
little
a few
a little
few
It rains in buckets today. I can see ... cars in the streets of Sevastopol.
a little
little
a few
few
Unfortunately there are ... Spanish dictionaries left in this bookshop.
little
few
a little
a few
We are so late! Can you move ... faster?
a little
few
little
a few
I don’t want to rent this room. There is ... furniture here.
little
few
a little
a few
The coffee is not tasty. Can you add ... sugar, please?
a few
few
little
a little
Don’t spend too ... time watching these stupid reality-shows!
much
many
little
few
It’s getting cold so there are ... people in the streets.
a little
little
a few
few
There isn’t ... coffee left. We need to buy some.
much
few
little
many
Help yourself! You can eat as ... candies as you like!
little
many
few
much
This coffee tastes awful! I’ve got too ... sugar in it!
many
much
little
few
How ... flour do I need to use?
much
few
little
many
How ... eggs have you already used?
little
few
much
many
How ... tins shall I put in the mixture?
much
many
little
few
I can’t go for a walk. I’ve got ... work to do.
many
few
a lot of
little
Are there ... children in your class?
many
few
much
little
I would have liked ... more time to finish it?
few
a little
a few
little
He looks happy. He has won ... money last week.
little
many
few
much
Diana has got ... sugar. She can’t make a cake.
much
many
little
few
Mary is such a spendthrift. Mary’s got ... dresses.
one
little
few
a lot of
Is there ... cheese in the fridge?
many
little
much
few
Don’t eat too ... ice cream before dinner.
little
many
few
much
Can you see Jim? – No, there are too ... people in front of me.
few
little
many
much
Did you buy much milk? – No, just ... .
little
small
a little
a few
Andrew has got ... stamps. He can’t post all the letters.
few
much
many
little
I have ... money. I can't go shopping with you.
little
very
many
few
How was your first day at work? – Not very good. I’ve made ... mistakes!
a few
a little
little
small
There ... apples in the box. It is almost empty.
many
much
few
little
Did you buy ... napkins?
a little
some
much
many
There isn’t ... to see or do here.
a little
some
much
many
Why didn’t Anna’s business succeed? – Unfortunately, she had ... clients.
few
some
many
much
I think I need ... more lessons to pass my driving test successfully.
one
much
small
a few
Раздел: Грамматика Темы: конструкции, местоимения,